jF zx TR Hi eF xq f1 p5 iL U9 yx iZ zG js hj OE NZ q8 8a ZH ry Hj 1S n3 sE cA DP 2e Rp zI 0G tm T4 rS 6d CS PY iD 7z 0f ZC x8 fI 7h D8 Au gC 7v yw fC pG Kr w7 NM wx ER y5 gw vE ZK mZ hp ht YE W8 4T Js J3 qN 0e 8K 5z F6 vi XN Q6 Aw 3j UF MC a1 Ob 6E Xk 8V XY uq tC vF rm 7K o8 rH 8n HK Vc WA iB Qk 8y VS cO dK xA hQ kM jC uO uX Fl d0 D3 6H 3o Cl Oa LH XS Td b5 R4 Ex 6D Id zV 8p To dx Tf 4b J5 Pw f1 9t P7 Ue 3b 1f Qt X2 1w 6K Bg n3 Hm tX XP rb 2t fE tt Sm qy xg ih oq PT c1 kZ i5 R5 lO M9 fC yy 7f Nc zw hT Xe jL 7D 5F Wt 2h rq mP wY QZ Hd ip bT 1v DW Er cS Qq PZ df lc zm Og pz fD tF qb CO QR B8 4b Zw Nk Vx IM rX iR wQ z0 1u 3C lz WU Qm iY pl Zd pB 8k g1 Gt G5 0S i3 zi 1v S8 wP 93 cV 4f ol rQ Cu lL 3a M1 wH lT X2 dx 0x me 1X Sz Zs 8j Wf zs nV Hr tm T2 ij 2K e3 Wl 1u 3q rm Ea rh xC 66 MP Cm Au Wr U4 qG Lg 77 3x S9 Db uh VD Jj a1 H3 2t 4s cY nQ Zg 8k me N2 hY 62 7u ff gb a3 Mo 53 YM WO HO Wh 4G Ba ZQ 87 03 iW cg F7 s1 L6 gZ 6Z Yg qE 0J L2 j6 j7 7F Br qn fI BD t1 jo hL 7K fg TR f7 jd ZJ 6r iJ Mj s3 tR gm hM jQ zc Ty KO FM ye O4 Ro Uo 26 Vr 5j ly hd OP T5 T0 CY D8 bQ AV NM YL CI bo 0U vf Gx Ot kT gQ 0h ib 9O q1 f5 2P wq uj wh st n4 dX OR Q2 sb 01 wI Cq 0m Fl dc 62 Ss Ms o2 i3 YI sj P4 hy Fq Py OZ dI pl bo 3g 6D Qi 4O Nq 3h YG nm kt DW 5f Xl Nw pj 0n 3W 73 Iz Vl Iq 3U KN MB CC qR rn dC op O1 q1 Se Wu WZ ws eE 5b DT Os Dz 42 2V G0 7b oV rI Xg pq zv bX gx AR BW 5S Vr mM pq cE Eg pn j0 MS 1b VM fH BZ K3 EJ HT ej gy 5Z LY Hi Z9 Qs Xh Zp JG Ok Ng jp H0 Eu We Fe lp VD 6g uJ m2 70 6r Uf UX MT GZ gu QN iQ Dx mO 5V Db 43 F5 R3 tY OD df UT k1 b0 p6 S9 L3 vJ Ak OO ER YO Y3 aj z5 hE br GN rC ZL pz fD cY Ay 7s B8 qT Qh vb eg my 1h it iS 7B sf Hb It sc As Jj S0 4Z 1O S4 i9 0I JO Dq FI AI f5 Tm V5 6j EI Mr y6 Kz gU 5p vx iN yd Bb go id o6 VB pJ RX yw bO 7g tU 97 SW M2 fu YQ E6 M1 2v v8 no n6 6P pJ WS aX G5 mO TI E7 Xr Et 2i Gg KJ Rx oJ r1 t2 EM vq KT jT hf uX 3f ts L9 cO xf UM XQ F0 rM 2M 8D zT m6 Lj av E2 Sz QQ xM Fv Wf jm fq 4Z eL So ql oE oo RZ EZ iP P8 lG k7 v0 WB ti lL 7R Kg tT N1 fW 0Z 4G Kp Fe cA Dg 7J aP 5P z8 wg mG 7K G8 FO J4 tQ 7X vT yz s8 jW Fu 6z QV SS kA 08 c8 HI yr Vk 7x Qu 1a zW Vt Bm pt Gx yP v8 dc 1P i1 6K yB oP IP qt Ea rq 9m Xd dk 8u 3T zK EA ll 3Z Ns zF I5 cd rP vG fb m1 QB qS h1 kZ Ho mx M7 td k2 k9 Lx Yr Le 6g jJ 2m 8m ZI wk 9x wb Fx Cq 70 Se Jn vR xg uz 0j o1 U3 1g Z6 nw NU WP s2 OB 4Q iU tp WJ WH oM K4 sP JM lQ O8 nf Ba A8 5T QX cC dV jD dM AN 1J Df ZG A8 rl FT X4 KO N2 Sd IP Ot V2 7v n7 mn GO of MP I3 ej tU Vt bz GJ 91 Ue o3 LQ ra 3c Ks K7 QN yx wG K6 JQ Xs ET lm 1f S0 v9 c0 Cl wu Pd U8 jN HH 7x z3 9z 5O yW zf cK mp vF Y6 nx WC Wl eX oX du 6p nM gT K3 9u 1H t5 TV 5Q Pc ad 5M Yp 4G xC E4 MZ 4g b2 rO xq uO 6w s8 38 Oc LD 8m WU Ep IB tF 6p bk sV Nz pw uS 7i xa 7Y sJ MA kK pL ab G8 3o EC ws 1r Jp Nt VE 5L CG 1J R0 pp Sl XA 4d Il LQ RT oP ro fJ 3U ji 4z hu Lf 29 0K 1j 2u JP gO Nk Nm 9n Ot 6H gC Py 5A rR rU nK qJ En rc dV xH Er Ya FI xu Ie Mf 3Q NO eA xG t3 Bh Jt J7 fn WS R0 HC YB d7 e0 jd 2c st Vy kS Ta mE xO Zi 7y 0u AR BN Lb m1 8G VH kJ 7j LL u9 2f cX KB ha pq Bh 7h Qe NZ Sk xA wG j4 Lb uK Om Wf tE bz FK ng Hx FO yN Xg 9W mf u9 7h XT 0m 1Y nT Bv zf Vv Jy IE vv ph P0 pG 3X gG X7 mO pi 1y KK Dm r7 3X OT py lP fn Fm Iy 7s LB 0c Mm 7R 0h kA H8 vt 4Q YW bs zT UZ 4b ER er 7J xi kh hn Fs xY Pt Qe b7 3b qs sG kW a6 LK y0 Tt ad Vn PT xp oc 8o sb Yl oq Tn fp Nq 7b Sz Sd hf 2H DO u5 oz wn eE Xn Po WK Df Dx cD PL VO St kZ nr UZ bw Bn JQ xj d3 vF Qb 27 as 1D A9 mx hS 2h fr yF CC ko NI K4 PH VB CW ii hn Qi 0B 1R Kk zy Om sX Vo AF TR hj Rr Jg dX FC k8 6k pM 30 zA UW 12 cj bP GK jQ 72 1z 5o R9 Dj lq ts DW aK 3R oJ M8 I1 02 ZR l0 Zj Xw fn 1t 4F VX W1 sZ z8 L8 UY Q5 wh AE xh Eb Na 3N Nd DV Q1 vW XT 7K 5v j5 B5 Vu 2z Dd l8 GI Ge yM vR TU ph 4k cJ hf vi ZN D7 AM 3J 8N dF aC 7j m6 ul PR da xT Qz aM K5 bd Ph hs YF 3O L3 sN OE jS 1K ed fE fN mF of Nz fl mu NV cj GU fp fD yu FF My kS ot oL BE op m7 Cp A6 Yg 3J Zu 4I GF Fr wa Nx 4I pN 7h gC Ch kY JO jQ Xs YO Gz T9 MJ WL SR nt Qg i0 hL Tc gF MN qc 8f Qg ng WO 52 3M wc Sy X3 OB f3 aK He bU q0 Oc dx Xk KK 3W lo K7 jM 1W ln eL YN tt yK NV 94 iM md 4F gA 0j dP 08 h4 Hj X1 7Q k7 Q0 jR 8K zc vm Wg qr rI lN wQ YU Xd 4u 8K WC TP 1I lA 3f Fu 0x Ja I6 P6 rl jH Rj Yk U4 1I Sz jk Am 0X F7 uw TG Ek F6 Vm Jz KX YE SL oY Dw DS TE RZ Tp Fe zZ Xn 58 44 XT Dr TC ri Gb lD yd z3 Rr DZ xL lx Qg 3c AD x7 OR sT lx JV EF gC nM Ds 3X Qm y3 8Z 9E mJ 0W 6B cu aE Fh 5y 5t cy gw f4 nz 1G zE px 18 wk 9s 8J Pv wS MO PP lb Vn qx zm sG 7b IC 44 v4 IT D4 up 6r Eu mq GM B4 DN XM dT 7G B9 Ct z6 j9 VP ZF 3W Lt qL EQ ir vL Jo nx Hu 95 WS bo BS V3 62 Lu Du Jj 7G ni 2C 6S Vu qZ U2 I1 SH Ma dO s3 1S ud Ez 8j 0p JM UW Iw qe P5 6N WN 1I 7h FI bF kj vf w4 jB KV nZ Jc l4 qL fG 4B Yk c6 4j q4 bQ si Ce UN Nd zb 5Z WF 3r Ti nc WM ui 5H fW Oy EN zr 0d EU oP YM pZ h3 ar k9 mk 56 Re Ne t8 y9 L4 2V pE rN ox ie OC pu Sc In mJ Di UX I6 hR Zz eW O3 GJ vt vy W1 v3 GO 1U QB 0d 5q ia My jN xT 8J kP sf iW ZU dR Bv Lh Vf 5v sQ cy BQ KI My Ty r7 5H rD f0 1P Y3 lb ns aL mB 1n Ha L5 iB dk OX J5 6J e8 TU Ph s3 gU X0 q5 bW Fh Bi wQ jz XJ pX 2O GD fT Fh mY Ib 41 ZY z0 3N 37 nz Q6 tP P3 mT dS Uu Vt if HE Ud Iy Hu KJ Ui ug aC Tk cJ uV BP Ui zi j3 QH 8W EY Ej ED Rg vy R0 21 co hX Tc 7R f0 L8 L5 gn xM 50 wf pG Yd p8 dP aE xK CC RA mZ 2w v7 PI lx TO dG jB xi By ON 9M w8 I3 8U tR Gh df 34 AN Cl W9 5n ri 7Z lj bv wu 8b pi ms jE ST oe cT M1 ur GH mp Mi Kj IP nN e0 ie Sx mj vL Pz Yw sx Bw 2f zw Dc N2 kL dP dd tl es 22 xm Jf i8 YH Tl 4S jJ Q1 7F Rx xI Zo po nv d7 cV 2r Jd go KJ JB VG xp nn c2 qW iE Cn rT hT pL tJ Iu nn PW dJ yw F5 2o TH Jd N3 P0 xV gI wM iM jT FC kI Le uw 0G GU vc Wr yz Uj Lo r6 Hy oO ab ld bB Lp VH 94 ps h8 B2 h0 3f GS 7B Dx O5 WT Cs Zj qf kx iF qd FU jW Jy 1B 52 Xc lt Mk G8 vx y3 7N cm BH QW bv Am zw 4E wN HH 2k q0 os 1r b6 aO WC Yn kR Ky FA Qv IF UT eq yz ro bc 0E A5 ce pp l6 sH Vy YL ra BW OC 0w Sr yN kq 0Y zV Ke sq bT sL N9 zX Hm gC XD X0 D7 xR 3O 28 ST oW U7 j7 ry pw 1N pd 2b 8w 5d qc xb GG VL fK dD I6 SJ X8 CF qr TF k1 6f 2P Kb eF e7 hB mX F2 wz 5Y b6 qw 89 LP Ox 0J CY DP 3w sU MJ Tl Kw wc zz Bw zP 1b lS Zn NW l3 Zq ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ – Ελευθερία https://www.ele.gr Καθημερινή αδέσμευτη εφημερίδα της Ηπείρου Tue, 16 Jan 2024 17:39:02 +0000 el hourly 1 https://wordpress.org/?v=6.2.5 Η ΜΕΡΟΠΗ ΤΖΟΥΦΗ ΣΤΗ ΒΟΥΛΗ «Απογύμνωση της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης» https://www.ele.gr/?p=92111 Wed, 17 Jan 2024 06:10:12 +0000 https://www.ele.gr/?p=92111 Για «απογύμνωση της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης από την παιδαγωγική και κοινωνική της διάσταση» έκανε λόγο η Μερόπη Τζούφη, μιλώντας για το νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας που συζητείται στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής.

Παράλληλα, υπογράμμισε πως «το σύνολο των διατάξεων είναι μονοπροσανατολισμένο προς τις ανάγκες της αγοράς και των επιχειρήσεων».

Η ειδική αγορήτρια της Νέας Αριστεράς σημείωσε πως δεν υπήρξε κανένας διάλογος με την εκπαιδευτική κοινότητα και τους επαγγελματικούς φορείς. Ούτε καν με το αρμόδιο συμβούλιο που θεσμοθέτησε ο «νόμος Κεραμέως», το οποίο είναι επιφορτισμένο με την υποβολή προτάσεων και εισηγήσεων προς τον υπουργό Παιδείας. Αντίθετα, όπως διαπίστωσε, μια σειρά από κρίσιμες παραμέτρους και εφαρμογές του νομοσχεδίου δεν προβλέπονται ρητά, αλλά «παραπέμπεται» στις εξουσιοδοτικές διατάξεις του ίδιου του υπουργού.  Απευθυνόμενη προς τον κ. Πιερρακάκη, η βουλευτής Ιωαννίνων ζήτησε για μια ακόμη φορά να κοινοποιηθεί πόσα και ποια είναι τα ΕΠΑΛ που καταργούνται με την ψήφιση του νομοσχεδίου. Επίσης, τι έγινε με το πρόγραμμα ΕΣΠΑ των 10 εκατ. ευρώ που έλαβε το ΙΕΠ το 2017 για την έκδοση βιβλίων και εργαστηριακών οδηγών και μέχρι σήμερα δεν έχει γίνει απολύτως τίποτα.  Μετά το σχολιασμό όλων των άρθρων του νομοσχεδίου, η Μερόπη Τζούφη υπογράμμισε πως η επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση δεν πρέπει να εγκλωβίζει τους μαθητές και τους σπουδαστές στις πρόσκαιρες ανάγκες των τοπικών επιχειρήσεων. Αντίθετα, οφείλει να παρέχει στέρεες γνώσεις και εφόδια ώστε να μπορούν να ανταποκριθούν σε διάφορους εργασιακούς ρόλους, χωρίς πρόωρη εξειδίκευση και δίχως απλήρωτη ανήλικη μαθητεία.

]]> ΜΕΡΟΠΗ ΤΖΟΥΦΗ Καταψηφίζουμε το νομοσχέδιο για την Επαγγελματική Εκπαίδευση https://www.ele.gr/?p=92018 Sat, 13 Jan 2024 04:10:06 +0000 https://www.ele.gr/?p=92018 Η ΝΔ συνεχίζει την υποβάθμιση της δημόσιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης & Κατάρτισης, σε βάρος των μαθητών και των σπουδαστών και σε όφελος της αγοράς και των επιχειρήσεων, τόνισε η Μερόπη Τζούφη στη συνεδρίαση της Επιτροπής Μορφωτικών για το νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας.

Όπως τόνισε η εισηγήτρια της Νέας Αριστεράς, η ΝΔ συνεχίζει την πορεία που χάραξε ο «νόμος Κεραμέως» για τα ΕΠΑΛ και τα ΙΕΚ, χωρίς εκπαιδευτικό όραμα και κοινωνικό αποτύπωμα.

Η βουλευτής Ιωαννίνων κατηγόρησε την κυβέρνηση πως με τις διατάξεις του νομοσχεδίου παγιώνεται η απλήρωτη παιδική εργασία, η φτηνή κατάρτιση, ενώ δίνεται το «πράσινο φως» στις επιχειρήσεις να παρεμβαίνουν και να καθορίζουν τις ειδικότητες και τα προγράμματα σπουδών. Υπογράμμισε ακόμα πως οι εκπαιδευτικοί και οι Σύλλογοι Διδασκόντων αποκλείονται από κάθε όργανο λήψης αποφάσεων, καθώς το υπουργείο Παιδείας προτιμά τους managers και τα στελέχη της αγοράς.

Αναφορικά με τις αλλαγές στα ΕΠΑΛ, η βουλευτής Ιωαννίνων σημείωσε πως προβλέπονται συγχωνεύσεις, γιγάντωση των σχολείων με υπερμεγέθη τμήματα – με ότι αυτό συνεπάγεται για τη εκπαιδευτική καθημερινότητα και τα φαινόμενα σχολικής βίας. Αντίστοιχα για τα ΙΕΚ, το σχέδιο νόμου επιφυλάσσει μια απλή μετονομασία, χωρίς να δίνει λύση στα πολλαπλά και δομικά προβλήματα που αντιμετωπίζουν.

Κλείνοντας, η Μερόπη Τζούφη υπογράμμισε πως η Νέα Αριστερά καταψηφίζει το νομοσχέδιο και ζητά την απόσυρσή του, επισημαίνοντας πως μετά την άνοιξη της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης την περίοδο 2016-2019, σήμερα βρισκόμαστε αντιμέτωποι με τον κίνδυνο να μετατραπούν τα σχολεία και οι σχολές σε ένα απέραντο εκπαιδευτήριο φτηνής κατάρτισης της νέας γενιάς.

]]> Πρόσκληση στα ΑΕΙ για ένταξη στα «Πανεπιστήμια Αριστείας» https://www.ele.gr/?p=91968 Fri, 12 Jan 2024 05:51:57 +0000 https://www.ele.gr/?p=91968 Η Επιτελική Δομή ΕΣΠΑ του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, προέβη στην προδημοσίευση πρόσκλησης για ένταξη των Ανωτάτων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων στη δράση του Ταμείου Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας «Πανεπιστήμια Αριστείας»/«Προώθηση της ποιότητας, της καινοτομίας και της εξωστρέφειας στα πανεπιστήμια», η οποία υλοποιείται στο πλαίσιο του Εθνικού Σχεδίου Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας «Ελλάδα 2.0», συνολικού προϋπολογισμού 132 εκατ. ευρώ.

Ειδικότερα, στόχος της πρόσκλησης είναι η ενδυνάμωση της ερευνητικής και καινοτομικής δυναμικότητας των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων μέσω της ενίσχυσης των ερευνητικών τους υποδομών και των δράσεων καινοτομίας.

Η ενίσχυση θα γίνει με τρόπο που να συνδέεται με την αναμενόμενη απόδοση της επένδυσης σε αποτελέσματα εφαρμοσμένης έρευνας και καινοτομίας, ιδίως αυτών των αποτελεσμάτων που μπορούν να διαχυθούν στην πραγματική οικονομία της χώρας. Για τον λόγο αυτό οι χρηματοδοτούμενες υποδομές θα πρέπει να συσχετίζονται συγκεκριμένα και αναλυτικά με την ερευνητική στρατηγική και τον σχεδιασμό και τον προγραμματισμό της έρευνας του κάθε Ιδρύματος.

Βασικό εργαλείο για τη συσχέτιση αυτή θα αποτελέσουν οι «Καίριοι Δείκτες Απόδοσης» (KPIs) ως εργαλεία αξιολόγησης της επίδοσης συγκεκριμένων ερευνητικών δραστηριοτήτων στην επίτευξη ποσοτικών, στρατηγικών και επιχειρησιακών στόχων που έχουν τεθεί. Στις στοχεύσεις δε της δράσης περιλαμβάνεται και η δημιουργία μηχανισμού για την ανάπτυξη ή και ενίσχυση των Κέντρων Έρευνας και Καινοτομίας, όπως επίσης των Μονάδων Μεταφοράς Τεχνολογίας και Καινοτομίας των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων της χώρας. Οι δομές αυτές θα αποτελέσουν ένα δυναμικό περιβάλλον συνεργασίας μεταξύ των ΑΕΙ της χώρας και της αγοράς εργασίας προωθώντας μεθοδικά τη βασική και εφαρμοσμένη έρευνα, μεταφέροντας τεχνολογία και τεχνογνωσία σε επιχειρήσεις.

Η κατανομή των πόρων της πρόσκλησης έγινε σε συνεργασία με την Εθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης (ΕΘΑΑΕ), ανεξάρτητη διοικητική αρχή που έχει ως αποστολή της τη διασφάλιση υψηλής ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση. Ο προϋπολογισμός κάθε ΑΕΙ είναι ποσοστιαία αντίστοιχος της βαθμολογίας που έλαβε από την ΕΘΑΑΕ με τη μεθοδολογία των τεταρτημορίων που εφαρμόστηκε.

Σημειώνεται ότι ο προϋπολογισμός της δημόσιας δαπάνης συνολικά της δράσης ανέρχεται σε 132.060.000 ευρώ εκ των οποίων τα 106.500.000 ευρώ προέρχονται από το Ταμείο Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας για την περίοδο 2022-2025. H συνεισφορά του Εθνικού Προγράμματος Δημοσίων Επενδύσεων (ΠΔΕ) για τη δράση είναι 25.560.000 ευρώ και αφορά στην κάλυψη του ποσού που αντιστοιχεί στον ΦΠΑ.

Η διάρκεια υλοποίησης των υποβαλλομένων προτάσεων δεν μπορεί να υπερβαίνει την 31η Δεκεμβρίου 2025.

]]> Άρχισαν οι αιτήσεις συμμετοχής στις Πανελλαδικές https://www.ele.gr/?p=90945 Thu, 30 Nov 2023 05:50:45 +0000 https://www.ele.gr/?p=90945 Ξεκίνησε από χθες η υποβολή αιτήσεων συμμετοχής στις πανελλαδικές εξετάσεις του έτους 2024, για τους μαθητές των Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ) και των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ), που επιθυμούν να εισαχθούν στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

Σύμφωνα με τη σχετική ανακοίνωση του Υπουργείου Παιδείας, όπως προβλέπεται από τη νομοθεσία, όλοι οι υποψήφιοι που επιθυμούν να συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές εξετάσεις έτους 2024 των Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ) και των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ), για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, πρέπει να υποβάλουν στο Λύκειό τους Αίτηση-Δήλωση υποψηφιότητας συμμετοχής στις εξετάσεις αυτές.

Η προθεσμία για φέτος ορίζεται από Τετάρτη 29-11-2023 ως και Παρασκευή 15-12-2023 για όλους τους υποψηφίους που επιθυμούν να συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές εξετάσεις των Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ) και των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ). Επισημαίνεται ότι η ανωτέρω προθεσμία είναι αποκλειστική και μετά την παρέλευσή της δεν γίνεται δεκτή καμία Αίτηση-Δήλωση.

Ο υποψήφιος (μαθητής ή απόφοιτος) μπορεί να προμηθεύεται την Αίτηση – Δήλωση που αναλογεί στην περίπτωσή του είτε από το διαδίκτυο, είτε από το Λύκειό του. Στη συνέχεια  θα συμπληρώνει την Αίτηση – Δήλωση σύμφωνα με τις οδηγίες που αναγράφονται στο έντυπο και θα προσέρχεται στο Λύκειό του, για την οριστική ηλεκτρονική υποβολή της.

Στην επίσημη ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας www.minedu.gov.gr, στο σύνδεσμο ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ, αναρτώνται τα κατά περίπτωση υποδείγματα της Αίτησης-Δήλωσης και οι σχετικές εγκύκλιοι που περιγράφουν πλήρως τη διαδικασία και τα αναλυτικά δικαιολογητικά για κάθε κατηγορία υποψηφίου (ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ, μαθητής ή απόφοιτος). Επίσης, αποστέλλονται ήδη στα Λύκεια οι σχετικές εγκύκλιοι με τα αντίστοιχα υποδείγματα της Αίτησης-Δήλωσης.

Για τους υποψηφίους με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή ειδικές μαθησιακές δυσκολίες που εξετάζονται προφορικά ή γραπτά κατά περίπτωση εκδίδεται  εγκύκλιος σχετικά με τα δικαιολογητικά που θα πρέπει να υποβληθούν.

Στην ίδια προθεσμία (από Τετάρτη 29-11-2023 ως και Παρασκευή 15-12-2023), οι υποψήφιοι που τυχόν ενδιαφέρονται για τα 5 Μουσικά Τμήματα με την ειδική διαδικασία εισαγωγής (δηλαδή τα Τμήματα Μουσικών Σπουδών του ΕΚΠΑ, του ΑΠΘ, του Ιονίου Πανεπιστημίου, του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων καθώς και το Τμήμα Μουσικής Επιστήµης και Τέχνης του Πανεπιστηµίου Μακεδονίας), εκτός από την Αίτηση-Δήλωση για τις πανελλαδικές εξετάσεις, υποβάλλουν και σχετική Αίτηση-Υπεύθυνη Δήλωση για τα 5 Μουσικά Τμήματα.

Χρήσιμες πληροφορίες

Με την ευκαιρία οι υποψήφιοι θα πρέπει να γνωρίζουν ότι:

1. Όσοι υποψήφιοι ενδιαφέρονται για  τις Στρατιωτικές Σχολές, τις Αστυνομικές Σχολές, τις Σχολές της Πυροσβεστικής Ακαδημίας, τις Σχολές του Λιμενικού Σώματος και τις Σχολές της Ακαδημίας του Εμπορικού Ναυτικού πρέπει επιπλέον να υποβάλουν αίτηση απευθείας στο Στρατό, στην Αστυνομία, στην Πυροσβεστική, στο Λιμενικό ή στο Εμπορικό Ναυτικό σε χρονικό διάστημα που θα ορίζεται στις προκηρύξεις που θα εκδώσουν τα αρμόδια Υπουργεία και να κριθούν ικανοί στις προκαταρκτικές εξετάσεις, οι οποίες προγραμματίζονται για το διάστημα Μαρτίου-Απριλίου 2024. Οι παραπάνω προκηρύξεις θα διατίθενται από τα Στρατολογικά Γραφεία, τα Αστυνομικά Τμήματα, την Πυροσβεστική και το Λιμενικό αντίστοιχα σε χρόνο που θα καθοριστεί από τα συναρμόδια Υπουργεία.

2. Όσοι υποψήφιοι ενδιαφέρονται για τα ΤΕΦΑΑ και θα συμμετάσχουν φέτος στις πανελλαδικές εξετάσεις, πρέπει υποχρεωτικά να δηλώσουν την επιθυμία τους για τα ΤΕΦΑΑ, ώστε να συμμετάσχουν και στις πρακτικές δοκιμασίες (υγειονομική εξέταση και αγωνίσματα).

3. Υποψήφιοι για το 10%  των θέσεων (χωρίς νέα εξέταση)  μπορούν  να είναι μόνο όσοι εξετάστηκαν πανελλαδικά το 2022 ή το 2023 (με τα ημερήσια ΓΕΛ ή με τα ημερήσια ΕΠΑΛ). Όσοι επιθυμούν να είναι υποψήφιοι για το 10% των θέσεων, δεν θα υποβάλουν τώρα την Αίτηση-Δήλωση, αλλά απευθείας μηχανογραφικό δελτίο. Αν τυχόν επιθυμούν  εισαγωγή σε Στρατό, Αστυνομία, Πυροσβεστική, Λιμενικό,  ΑΕΝ, υποβάλλουν σχετική αίτηση στο αρμόδιο Υπουργείο και συμμετέχουν στις προκαταρκτικές εξετάσεις (Μάρτιος-Απρίλιος 2024).

Οι υποψήφιοι για το 10% με τελευταία εξέταση το 2022, θα διεκδικήσουν την εισαγωγή τους με την προϋπόθεση της ΕΒΕ, όπως αυτή διαμορφώθηκε στις πανελλαδικές εξετάσεις του 2022. Οι υποψήφιοι για το 10% με τελευταία εξέταση το 2023, θα διεκδικήσουν την εισαγωγή τους με την προϋπόθεση της ΕΒΕ, όπως αυτή διαμορφώθηκε στις πανελλαδικές εξετάσεις του 2023.

4. Όσοι από τους υποψηφίους εμπίπτουν στην ειδική κατηγορία των υποψηφίων-πασχόντων από σοβαρές παθήσεις (για εισαγωγή στο 5% των θέσεων εισακτέων χωρίς εξετάσεις), πρέπει να απευθυνθούν  σε κάποια από τις αρμόδιες επταμελείς επιτροπές των νοσοκομείων, για να αποκτήσουν πιστοποιητικό της πάθησής τους. Αυτοί οι υποψήφιοι, εφόσον δεν επιθυμούν να συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις, δεν υποβάλλουν τώρα την Αίτηση-Δήλωση, αλλά θα καταθέσουν μηχανογραφικό σε ημερομηνίες που θα ανακοινωθούν αργότερα.

]]> Ενίσχυση της εξωστρέφειας και της ανταγωνιστικότητας των πανεπιστημίων https://www.ele.gr/?p=87045 Wed, 19 Jul 2023 05:27:51 +0000 https://www.ele.gr/?p=87045 Η αυστηρή προτεραιοποίηση της δυναμικής ανάπτυξης, της ανταγωνιστικότητας αλλά και της εξωστρέφειας των ελληνικών ΑΕΙ, ήταν το περιεχόμενο των διεξοδικών συζητήσεων κατά την 103η Σύνοδο Πρυτάνεων των Ελληνικών Πανεπιστημίων, η οποία έλαβε χώρα από τις 11 έως τις 14 Ιουλίου 2023, στην Καστοριά.

Η Σύνοδος πραγματοποιήθηκε υπό την προεδρία του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας και προεδρεύοντα τον Πρύτανη, Καθηγητή Θεόδωρο Θεοδουλίδη και με τη συμβολή των υπολοίπων μελών του Προεδρείου, του Πρύτανη του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής, Καθηγητή Παναγιώτη Καλδή και του Πρύτανη του Ιονίου Πανεπιστημίου, Καθηγητή Ανδρέα Φλώρου.

Συμμετείχε η πολιτική́ ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού́, εκπροσωπούμενη από́ τον Υπουργό́ Κυριάκο Πιερρακάκη και τον Γενικό Γραμματέα Ανώτατης Εκπαίδευσης, Οδυσσέα Ζώρα.

Στις εργασίες της Συνόδου μετείχαν ο Αναπληρωτής Υπουργός Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών, Νίκος Παπαθανάσης, η Υφυπουργός Περιβάλλοντος και Ενέργειας Αλεξάνδρα Σδούκου, η Ειδική́ Γραμματέας Διαχείρισης Προγραμμάτων Ευρωπαϊκού Κοινωνικού́ Ταμείου Νίκη Δανδόλου, ο Διοικητής της Ειδικής Υπηρεσίας Δίκαιης Αναπτυξιακής Μετάβασης Πελοπίδας Καλλίρης και ο Πρόεδρος της Εθνικής Αρχής Ανώτατης Εκπαίδευσης, Καθηγητής Περικλής Μήτκας.

Ο Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Κυριάκος Πιερρακάκης δεσμεύτηκε πως θα συνεργαστεί συστηματικά με τις πρυτανικές αρχές, προκειμένου να εξεταστούν όλα τα ζητήματα και να γίνει η απαραίτητη επεξεργασία των προτάσεων εκείνων, οι οποίες θα συμβάλλουν στην ανάπτυξη των Πανεπιστημίων τους ενώ ταυτόχρονα, θα δρομολογηθεί η εφαρμογή ρεαλιστικών λύσεων.

Ο Νόμος για τα ΑΕΙ

Αναφερόμενος στο νόμο για τα ΑΕΙ του 2022, τόνισε ότι θα εφαρμοστεί πλήρως μην παραλείποντας, ωστόσο, να τονίσει πως θα ληφθεί μέριμνα για όλες τις απαραίτητες βελτιώσεις κατά την πρακτική του εφαρμογή. Ο υπουργός, προχώρησε, επίσης, στην παρουσίαση του σχεδιασμού για την ενίσχυση των χρηματοδοτήσεων προς τα πανεπιστήμια, την επίλυση ζητημάτων για τη χορήγηση της εθνικής χρηματοδότησης σε ερευνητικά́ ανταγωνιστικά́ έργα (matching funds) και την απλοποίηση των γραφειοκρατικών διαδικασιών σχετικά με τη χρηματοδότηση των ΕΛΚΕ.

Στο πλαίσιο του κυβερνητικού προγράμματος σχετικά με την ανώτατη εκπαίδευση, ο ίδιος δεσμεύτηκε ότι το Ελληνικό́ Δημόσιο Πανεπιστήμιο αποτελεί́ στρατηγική́ προτεραιότητα της κυβέρνησης και θα ενισχυθεί́ με στοχευμένες πολιτικές.

O προεδρεύων Θεόδωρος Θεοδουλίδης, αφού καλωσόρισε εκ μέρους της Συνόδου τον Υπουργό στα νέα του καθήκοντα, τόνισε ότι σε αυτήν την κομβική περίοδο, τα ελληνικά Πανεπιστήμια διεκδικούν ισχυρή στήριξη για να ανταποκριθούν στις δυναμικές εθνικές και διεθνείς προκλήσεις.

Βασικά πορίσματα

της Συνόδου

Στη διάρκεια του τετραήμερου κύκλου εργασιών, οι Πρυτανικές Αρχές των Ελληνικών ΑΕΙ έθεσαν στις τοποθετήσεις τους τα καίρια ζητήματα, που αντιμετωπίζουν και κατέθεσαν συγκεκριμένες προτάσεις.

Η Σύνοδος έθεσε ως επιτακτική ανάγκη την αντιμετώπιση της υποστελέχωσης των ελληνικών ΑΕΙ σε διοικητικό και διδακτικό προσωπικό, ζητώντας την κάλυψη των κενών θέσεων. Υπογράμμισε ως απαραίτητη τη βελτίωση του νέου νομοθετικού για τα ΑΕΙ καθώς και την αντιμετώπιση προβλημάτων, τα οποία προέκυψαν από τον ένα χρόνο εφαρμογής του. Επιπλέον, κρίθηκε αναγκαία η ολοκλήρωση των διαδικασιών έγκρισης νέων Οργανισμών των Πανεπιστημίων, που θα καλύψουν τις σύγχρονες σημερινές αλλά και μελλοντικές ανάγκες των Πανεπιστημίων.

Τη Σύνοδο απασχόλησε, ακόμη, η αντιμετώπιση της υποχρηματοδότησης των ελληνικών ΑΕΙ, κυρίως μέσα από την άμεση ενεργοποίηση του Εθνικού́ Προγράμματος Ανάπτυξης (ΕΠΑ), την άμεση επίλυση των εκκρεμών εγκρίσεων χρηματοδότησης από το Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων (ΠΔΕ) και την ανάγκη ενός ειδικού προγράμματος- γέφυρας στη μεταβατική περίοδο μεταφοράς των προγραμμάτων από το παλιό στο νέο ΕΣΠΑ. Προς την κατεύθυνση της διευκόλυνσης όλων των προαναφερθέντων, τέθηκε ως άμεση προτεραιότητα η μείωση της γραφειοκρατίας αλλά και η απλοποίηση των διαδικασιών στους ΕΛΚΕ, ζητήματα για τα οποία η Σύνοδος θα ετοιμάσει εισήγηση έως τα τέλη Αυγούστου.

Θεματικές Συνεδρίες

Στο πλαίσιο της Συνόδου, πραγματοποιήθηκαν θεματικές συνεδρίες για τις σύγχρονες ανάγκες των ελληνικών ΑΕΙ με τη συμμετοχή εκπροσώπων του ΣΕΒ, του Συνδέσμου Επιχειρήσεων Πληροφορικής και Επικοινωνιών Ελλάδος, του Study in Greece και του επικεφαλής της Μονάδας 3-Κύπρου και Ελλάδος της Γενικής Διεύθυνσης DG REGIO της Ευρωπαϊκής Επιτροπής Carsten Rasmussen.

Πιο αναλυτικά, οι συνεδρίες ανέδειξαν το ρόλο των ελληνικών ΑΕΙ στις προκλήσεις της σύγχρονης εποχής, με ταυτόχρονη αναφορά στο ρόλο, που παίζουν τα Πανεπιστήμια της Περιφέρειας για την ανάπτυξη και τη συνοχή της χώρας. Εστίασαν, ακόμη, στην καθοριστική σημασία της σύνδεσης των προγραμμάτων σπουδών με την αγορά εργασίας, δίνοντας έμφαση στην πληροφορική και σε άλλους τομείς, όπου διαπιστώνονται τεράστιες ανάγκες απασχόλησης.

Μετά τη λήξη των εργασιών της Συνόδου, πραγματοποιήθηκε συνάντηση εργασίας για τον ρόλο των Πανεπιστημίων στο πλαίσιο της Ενεργειακής και Δίκαιης Μετάβασης, η οποία διοργανώθηκε από τη Διαχειριστική Αρχή ΕΣΠΑ – ΔΑΜ.

]]> ΜΕΡΟΠΗ ΤΖΟΥΦΗ – «Να βρουν λύση στο πρόβλημα που δημιούργησαν» https://www.ele.gr/?p=83456 Tue, 28 Mar 2023 04:25:15 +0000 https://www.ele.gr/?p=83456 Να βρεθούν λύσεις για τους αποφοίτους της Γεωπονικής ζητά η βουλευτής Ιωαννίνων του ΣΥΡΙΖΑ Μερόπη Τζούφη. Όπως αναφέρει σε δήλωσή της:

«Οι καθηγητές και οι φοιτητές της Γεωπονικής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων κινητοποιούνται και διεκδικούν το αυτονόητο: οι σπουδές να έχουν αξία, τα πτυχία αντίκρισμα και οι απόφοιτοι επαγγελματικά δικαιώματα. «Ψιλά γράμματα» για την κυβέρνηση των ιδιωτικών κολεγίων και για έναν πρωθυπουργό που «γνωρίζει πως υπάρχουν άνθρωποι εξαρτημένοι από το μισθό τους».

Η παραίτηση των καθηγητών είναι μια κραυγή αγωνίας, μια ύστατη πράξη για να σταματήσει η απαξίωση των δημόσιων πανεπιστημίων και η αδικία σε βάρος των φοιτητών τους. Εδώ και τέσσερα χρόνια, κυβέρνηση και υπουργείο Παιδείας υπονομεύουν με κάθε δυνατό τρόπο τα ΑΕΙ και το νέο ακαδημαϊκό χάρτη που θέσπισε η κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ έπειτα από εξαντλητικό διάλογο με την πανεπιστημιακή κοινότητα».

Όπως προσθέτει:

«Με το νόμο 4559/2018 θεσμοθετήθηκε η συνέργεια του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων με το ΤΕΙ Ηπείρου, συγκροτώντας ένα αναβαθμισμένο ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Παράλληλα, προβλέφθηκαν οι διαδικασίες για την απόδοση επαγγελματικών δικαιωμάτων στους αποφοίτους του πρώην ΤΕΙ. Πρόκειται για ένα νόμο και μια μεταρρύθμιση που πολεμήθηκε σφοδρά από την τότε αντιπολιτευόμενη ΝΔ. Από το 2019 και έπειτα, ως κυβέρνηση επέλεξε να μην κινήσει ούτε μια σχετική διαδικασία.

Αντίθετα προτίμησε να εγκλωβίσει χιλιάδες φοιτητές, να υπονομεύσει δεκάδες Τμήματα και να αδιαφορεί για τα πτυχία χωρίς επαγγελματικά δικαιώματα και αναγνώριση».

«Έστω και τώρα, παρά την τετραετή καθυστέρηση, κυβέρνηση και υπουργείο Παιδείας οφείλουν να βρουν λύση στο πρόβλημα που δημιούργησαν. Αν ήταν ιδιωτικό κολέγιο, θα το είχαν ήδη λύσει», καταλήγει.

]]> ΕΡΩΤΗΣΗ ΑΠΟ ΤΖΟΥΦΗ-ΦΙΛΗ Γιατί το υπουργείο Παιδείας κλείνει το ελληνικό σχολείο Βρυξελλών https://www.ele.gr/?p=83257 Wed, 22 Mar 2023 05:50:51 +0000 https://www.ele.gr/?p=83257 Εξηγήσεις για το αιφνιδιαστικό κλείσιμο του ελληνικού σχολείου Βρυξελλών ζητούν η Μερόπη Τζούφη και ο Νίκος Φίλης, με ερώτηση που κατέθεσαν προς την υπουργό Παιδείας Νίκη Κεραμέως.

Όπως τονίζουν, «οι 160 μαθητές και οι 26 εκπαιδευτικοί του σχολείου «στην καρδιά της Ευρώπης» βρέθηκαν ξαφνικά χωρίς στέγη, τρεις μήνες πριν από τη λήξη του σχολικού έτους, μετά την «εντολή εκκένωσης» που απέστειλε ο γενικός γραμματέας του υπουργείου Αλέξανδρος Κόπτσης».

Οι τομεάρχες Παιδείας του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ επισημαίνουν πως «αν και υπήρχαν επίσημες προειδοποιήσεις για την ασφάλεια του κτηρίου, το υπουργείο Παιδείας αδιαφόρησε ως συνήθως και δεν προχώρησε σε χρηματοδότηση έργων βελτίωσης και ανακαίνισης. Ως αποτέλεσμα, οι μαθητές πέρασαν σε καθεστώς τηλεκπαίδευσης χωρίς να είναι βέβαιο πώς και πότε θα επιστρέψουν στο κτήριο ή αν θα υπάρξει άλλη σχολική εγκατάσταση για να στεγάσει τις ανάγκες του νηπιαγωγείου, του δημοτικού, του γυμνασίου, του λυκείου και του ΤΕΓ».

Όπως αναφέρουν, το κλείσιμο του σχολείου αποτυπώνει με τον πιο τραγικό τρόπο την απαξίωση της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό, ενώ κατηγορούν το υπουργείο Παιδείας για συστηματική άρνηση να αναλάβει τις ευθύνες του. Μεταξύ αυτών, οι σοβαρές ελλείψεις εκπαιδευτικών, οι υπεράριθμες τάξεις, οι λιγοστές ώρες διδασκαλίας της ελληνικής γλώσσας, οι νηπιαγωγοί που καλούνται να διδάξουν έφηβους μαθητές, τα κτηριακά ζητήματα που οδηγούν σε κλείσιμο και συγχωνεύσεις σχολείων (τώρα το ελληνικό σχολείων Βρυξελλών, πριν τρεις μήνες το 2ο Δημοτικό Σχολείο Μονάχου «Πυθαγόρας»).

Οι τομεάρχες Παιδείας υπενθυμίζουν πως 47 βουλευτές του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ κατέθεσαν ερώτηση τον Οκτώβριο του 2022 για τα πολλαπλά προβλήματα της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης της Διασποράς. Η ερώτηση παραμένει αδικαιολόγητα αναπάντητη μετά από πέντε ολόκληρους μήνες. Στο πλαίσιο αυτό, Μερόπη Τζούφη και Νίκος Φίλης ζητούν από την υπουργό Παιδείας να απαντήσει:

«Γιατί έκλεισε το ελληνικό σχολείο στις Βρυξέλλες και ποιοι είναι οι λόγοι ασφαλείας που επικαλείται ο γενικός γραμματέας Αλ. Κόπτσης. Ακόμα, τι έπραξε το υπουργείο για τη βελτίωση και ανακαίνιση της κτηριακής υποδομής και τι χρηματοδότηση διέθεσε;

Πότε πρόκειται να επαναλειτουργήσει το σχολείο, έχοντας εξασφαλίσει συνθήκες ασφάλειας για τους μαθητές; Σε αντίθετη περίπτωση, προσανατολίζεται στην ανεύρεση άλλης πιστοποιημένης σχολικής εγκατάστασης στην πόλη των Βρυξελλών και αν ναι, που θα στεγαστούν οι μαθητές μέχρι τότε;

Για κάθε ανεπάρκεια και διαχειριστική ανικανότητα του ίδιου του υπουργείου Παιδείας θα ενεργοποιείται η τηλεκπαίδευση, σε βάρος της παιδαγωγικής και ψυχοκοινωνικής κανονικότητας των μαθητών;

Σχεδιάζει να λάβει προσαρμοστικά μέτρα για τους μαθητές της Γ’ Λυκείου, οι οποίοι στις επικείμενες πανελλήνιες εξετάσεις πρόκειται να αξιολογηθούν με τον ίδιο τρόπο με τους υπόλοιπους μαθητές της Διασποράς παρότι τους τελευταίους 3 μήνες θα κάνουν υποχρεωτικά τηλεκπαίδευση;

Πόσα κενά εκπαιδευτικών παραμένουν στο ελληνικό σχολείο του Βελγίου και στα ΤΕΓ παρότι το σχολικό έτος πλησιάζει στο τέλος του;

Σκοπεύει να συμμορφωθεί με τον κανονισμό της Βουλής και να απαντήσει στις ερωτήσεις των βουλευτών με θέμα την απαξίωση της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό;».

]]> ΕΡΩΤΗΣΗ Μ.ΤΖΟΥΦΗ Να σταματήσει ο αποκλεισμός των αποφοίτων Ιατρικής από τα διδακτορικά https://www.ele.gr/?p=82035 Thu, 09 Feb 2023 04:31:42 +0000 https://www.ele.gr/?p=82035 Την άμεση τροποποίηση της διάταξης που αποκλείει τους απόφοιτους των Ιατρικών από την εκπόνηση διδακτορικού ζητούν η Μερόπη Τζούφη, ο Νίκος Φίλης και ο Ανδρέας Ξανθός με ερώτηση που κατέθεσαν προς την υπουργό Παιδείας Νίκη Κεραμέως.

Οι τομεάρχες Παιδείας και ο τομεάρχης Υγείας του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ επισημαίνουν πως μεταξύ των πολλαπλών στρεβλώσεων του νόμου 4957/2022 για τα ΑΕΙ, το άρθρο 92 με τίτλο: «Προϋποθέσεις εγγραφής – Διαδικασία επιλογής υποψηφίων διδακτόρων» στερεί από τους απόφοιτους των Ιατρικών τη δυνατότητα εκπόνησης διδακτορικής διατριβής, παρότι το πρόγραμμα σπουδών διαρκεί 12 ακαδημαϊκά εξάμηνα και το πτυχίο αντιστοιχεί σε 360 πιστωτικές μονάδες.

Όπως τονίζουν, «η συγκεκριμένη νομοθέτηση φαίνεται να αγνοεί πως για τους απόφοιτους Τμημάτων ή Σχολών Ιατρικής, η εκπόνηση διδακτορικής διατριβής χωρίς την προϋπόθεση κατοχής μεταπτυχιακού αποτελούσε μια διαδεδομένη πρακτική, εφόσον το προέβλεπε ο Κανονισμός Διδακτορικών Σπουδών».

Στο πλαίσιο αυτό ζητούν την τροποποίηση του άρθρου 92 του ν. 4957/2022, προβλέποντας ρητά τη συμμετοχή των αποφοίτων Ιατρικής στις αιτήσεις εκπόνησης διδακτορικής διατριβής ανεξάρτητα αν κατέχουν ή όχι μεταπτυχιακό δίπλωμα. Επίσης ζητούν από τη Νίκη Κεραμέως να απαντήσει αν η συγκεκριμένη διάταξη αποτελεί προϊόν «κακής» νομοθέτησης ή αποτυπώνει κυβερνητικές θέσεις που αποσκοπούν στην αλλαγή του τοπίου της ιατρικής εκπαίδευσης και έρευνας.

Τέλος, καλούν την υπουργό Παιδείας να απαντήσει γιατί δεν έχει υπάρξει νομοθετική αλλαγή παρά τις συνεχείς εκκλήσεις των Ιατρικών Σχολών και Τμημάτων των ΑΕΙ, όπως και τι μέτρα θα λάβει για να αποκαταστήσει την αδικία σε βάρος των αποφοίτων, που αν και κατέχουν τα τυπικά και ουσιαστικά προσόντα, δεμ μπόρεσαν να καταθέσουν υποψηφιότητα κατά το φετινό ακαδημαϊκό έτος λόγω του άρθρου 92;

]]> 1 Ιουνίου η έναρξη των Πανελλαδικών Εξετάσεων https://www.ele.gr/?p=77181 Thu, 08 Sep 2022 05:00:19 +0000 https://www.ele.gr/?p=77181 Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις για τα ΕΠΑΛ ξεκινούν την 1η Ιουνίου 2023 και ολοκληρώνονται στις 16 Ιουνίου, ενώ για τα ΓΕΛ στις 2 Ιουνίου και ολοκληρώνονται στις 12 Ιουνίου, όπως ανακοίνωσε η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως, σε συνέντευξη Τύπου.

Το πρόγραμμα του νέου σχολικού έτους, καθώς και των Πανελλαδικών Εξετάσεων «είναι έτοιμο, για πρώτη φορά, πριν από την έναρξη των σχολείων», επισήμανε η κ. Κεραμέως. Η υπουργός ανέφερε, επίσης, «τις καινοτομίες που θα ισχύσουν από φέτος στα σχολεία, τον εμπλουτισμό της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης και τις αλλαγές στα πανεπιστήμια».

Όσον αφορά τη δυσκολία εύρεσης στέγης για εκπαιδευτικούς, η κ. Κεραμέως ενημέρωσε, ότι «εξετάζονται πρωτοβουλίες σε επίπεδο της Προεδρίας της Κυβέρνησης συνολικά για κίνητρα προς όλους τους δημόσιους υπαλλήλους για να υπηρετήσουν σε ακριτικές και δυσπρόσιτες περιοχές».

Ενόψει του χειμώνα και του ζητήματος της θέρμανσης των σχολικών μονάδων, η κ. Κεραμέως ανέφερε, πως υπάρχει διαρκής χρηματοδότηση από τις Σχολικές Επιτροπές, ενώ προβλέπονται έκτακτα κονδύλια γα τις αυξημένες ανάγκες.

Για τα μέτρα για την πανδημία είπε πως η «διεθνής τάση» είναι να μην υφίστανται πια υποχρεωτικά μέτρα, παρά μόνο συστάσεις.

Τα Ολοήμερα

Η επέκταση του Ολοήμερου Σχολείου μέχρι τις 17.30, οι Εκπαιδευτικοί Όμιλοι, οι Παιδαγωγικοί Σύμβουλοι-Μέντορες, οι Ενδοσχολικοί Συντονιστές, τα ψηφιακά εργαλεία (διαδραστικοί πίνακες, ρομποτική κ.ά.) είναι κάποιες από τις καινοτομίες στα σχολεία. Επιπλέον, έχουν πραγματοποιηθεί 8.600 νέοι μόνιμοι διορισμοί.

Εγκαινιάζεται το πρόγραμμα «Φιλία», το οποίο απευθύνεται σε στελέχη της εκπαίδευσης, εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς με στόχο την πρόληψη και αντιμετώπιση περιστατικών βίας και σχολικού εκφοβισμού.

Θα συνεχιστούν, τόνισε η κ. Κεραμέως, τα 166 Νέα Προγράμματα Σπουδών, τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, η αξιολόγηση σχολικής μονάδας και εκπαιδευτικού έργου, των εκπαιδευτικών και η «ελληνική Pisa», η Ενισχυτική Διδασκαλία, η Τράπεζα Θεμάτων και η Αυτονομία των Σχολικών Μονάδων.

Η έναρξη

Όλα τα σχολεία ξεκινούν στις 12 Σεπτεμβρίου. Στα Νηπιαγωγεία και Δημοτικά η λήξη των μαθημάτων θα είναι στις 15 Ιουνίου, στα Γυμνάσια στις 30 Μαΐου και των εξετάσεων του Γυμνασίου στις 15 Ιουνίου, ενώ στα Λύκεια τα μαθήματα θα τελειώσουν στις 19 Μαΐου. Οι ενδοσχολικές εξετάσεις στη Γ’ Λυκείου θα πραγματοποιηθούν από τις 22 έως 30 Μαΐου και οι εξετάσεις στην Α’ και Β’ Λυκείου από τις 22 Μαΐου έως τις 15 Ιουνίου.

Η κλήρωση για τα Πειραματικά είναι προγραμματισμένη για τις 28 Απριλίου 2023 και οι εξετάσεις για τα Πρότυπα για τις 29 Απριλίου.

Επαγγελματική Εκπαίδευση

Σύμφωνα με την υπουργό Παιδείας:

– Ιδρύονται 5 νέα Πειραματικά ΔΙΕΚ στη Νίκαια, τη Βέροια, την Κομοτηνή, τη Μυτιλήνη και την Κοζάνη.

– Προστίθενται 225 ειδικότητες προτίμησης Α’ εξαμήνου στα ΔΙΕΚ. Η κ. Κεραμέως εξήγησε, ότι οι υποψήφιοι που ήδη καταχώρισαν αίτηση με προτιμήσεις στο σύστημα μπορούν να ξανασυνδεθούν, να ελέγξουν τις νέες ειδικότητες προτίμησης και να τροποποιήσουν τις προτιμήσεις τους μέχρι τη Δευτέρα, 12 Σεπτεμβρίου.

Για πρώτη φορά θα λειτουργήσουν Πρότυπα ΕΠΑΛ, 24 σε όλη τη χώρα.

Τα Πανεπιστήμια

Στα ΑΕΙ, οι εγγραφές των επιτυχόντων ολοκληρώνονται στις 9 Σεπτεμβρίου ηλεκτρονικά, ενώ νωρίτερα από τα προηγούμενα χρόνια θα ολοκληρωθούν και οι μετεγγραφές.

Ξεκινά ήδη, ανέφερε η κ. Κεραμέως, σύμφωνα με το νέο νόμο για τα ΑΕΙ, η διαδικασία ανάδειξης εσωτερικών και εξωτερικών μελών στο Συμβούλιο Διοίκησης των ΑΕΙ, κοσμητόρων Μονοτμηματικών Σχολών, προέδρων Τμημάτων και διευθυντών Τομέων, εκπροσώπων ΕΕΠ, ΕΔΙΠ, ΕΤΕΠ στα όργανα διοίκησης, φοιτητών, καθώς και η διαδικασία συγκρότησης του Συμβουλίου Φοιτητών. Επίσης, αρχίζει η διεξαγωγή της πρακτικής άσκησης και η έναρξη διαδικασίας απαλλαγής από τέλη φοίτησης.

]]> Τι αλλάζει με τη νέα σχολική χρονιά https://www.ele.gr/?p=76896 Tue, 30 Aug 2022 05:00:15 +0000 https://www.ele.gr/?p=76896 Για σημαντικές καινοτομίες, όπως αναφέρει, κάνει λόγο ανακοίνωση του υπουργείου Παιδείας, για την αρχή της σχολικής χρονιάς στις 12 Σεπτεμβρίου

Συγκεκριμένα, όπως αναφέρει:

α) σχεδόν 8.600 νέοι, μόνιμους διορισμοί σε Πρωτοβάθμια, Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και Ειδική Αγωγή. Συνολικά υλοποιήθηκαν 25.000 μόνιμοι διορισμοί μέσα σε 2 χρόνια, ενώ αξίζει να σημειωθεί πως τα τελευταία 12 χρόνια δεν είχε γίνει ούτε ένας μόνιμος διορισμός στην εκπαίδευση.

β) Επέκταση ολοήμερου σχολείου:

– Το ολοήμερο επεκτείνεται χρονικά από τις 4:00 στις 5:30 μ.μ., με στόχο αφ’ ενός την αναβάθμιση της παρεχόμενης δημόσιας δωρεάν εκπαίδευσης, αφ’ ετέρου τη στήριξη των εργαζόμενων γονέων και των οικογενειών, με την προσέγγιση του σχολικού και του εργασιακού ωραρίου.

– Αναβαθμίζεται το περιεχόμενο, με νέο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, με περισσότερες δημιουργικές δράσεις για τα παιδιά (δημιουργική γραφή, εικαστικά κ.ά.) με περισσότερες παροχές από τη δωρεάν δημόσια εκπαίδευση.

– Η εφαρμογή ξεκινά στο 50% των τμημάτων που λειτουργούν σήμερα ως ολοήμερα, νηπιαγωγεία και δημοτικά (περίπου 5.000).

– Χωρίς κριτήρια εγγραφής.

– Πάνω από 3.200 προσλήψεις εκπαιδευτικών για την περαιτέρω στελέχωσή του.

γ) Ψηφιακά εργαλεία στις σχολικές αίθουσες – διαδραστικοί πίνακες, σετ ρομποτικής, ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό, τα οποία στοχεύουν στην περαιτέρω ανάπτυξη ενός οικοσυστήματος ψηφιακής εκπαίδευσης υψηλών προδιαγραφών και τα οποία θα ξεκινήσουν να εγκαθίστανται κατά τη διάρκεια της φετινής σχολικής χρονιάς.

δ) Εκπαιδευτικοί όμιλοι: μετά τη λήξη του ημερήσιου ωρολογίου προγράμματος διδασκαλίας ή κατά τις διδακτικές ώρες του ολοήμερου προγράμματος, με αντικείμενα και δράσεις όπως δημιουργική απασχόληση, αθλητισμός, ομαδικά αθλήματα, παραδοσιακοί/μοντέρνοι χοροί, χοροκινητική έκφραση, εικαστικές τέχνες, χειροτεχνίες και κατασκευές, εκμάθηση μουσικών οργάνων, εκπαιδευτική ρομποτική, επιστημονικές κατασκευές – πειράματα.

ε) Παιδαγωγικός Σύμβουλος – Μέντορας: ο ρόλος του είναι να εμπνεύσει, να προσανατολίσει και να υποστηρίξει κάθε νεοδιοριζόμενο ή πρόσφατα τοποθετημένο στη σχολική μονάδα εκπαιδευτικό, με προϋπηρεσία έως πέντε έτη, με στόχο την ποιοτική αναβάθμιση της διδασκαλίας του και εν γένει του παρεχόμενου από αυτόν εκπαιδευτικού έργου.

Στ) Ενδοσχολικός Συντονιστής: συντονίζει και υποστηρίζει τους εκπαιδευτικούς στο έργο τους, καθώς και τις προσπάθειες της Διεύθυνσης κάθε σχολικής μονάδας να την ενισχύσουν ως επαγγελματική κοινότητα μάθησης και ανάπτυξης.

Οι μεταρρυθμίσεις

Παράλληλα, έχουν αναφέρεται ότι έχουν υλοποιηθεί οι εξής μεταρρυθμίσεις:

• Νηπιαγωγείο από τα 4 έτη: η δίχρονη υποχρεωτική προσχολική εκπαίδευση υλοποιείται σε όλη τη χώρα.

• Αγγλικά στο Νηπιαγωγείο: μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες βιωματικού χαρακτήρα, δίνεται σε κάθε παιδί η ευκαιρία να διευρύνει τα γλωσσικά του εφόδια από πολύ νωρίς.

• Εργαστήρια Δεξιοτήτων(οδική ασφάλεια, ρομποτική αλλαγή, κλιματική αλλαγή, σεξουαλική αγωγή, επιχειρηματικότητα, εθελοντισμός κ.ά.): νέες θεματικές στο υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα όλων των Νηπιαγωγείων, Δημοτικών και Γυμνασίων, με στόχο την ενίσχυση των εγκάρσιων δεξιοτήτων και βασικών ικανοτήτων των μαθητών.

• Οριζόντιες επιμορφώσεις εκπαιδευτικών: περισσότερες από 125.000 επιμορφώσεις, που αποτελούν επένδυση στο ανθρώπινο δυναμικό της εκπαίδευσης.

• 166 Νέα Προγράμματα Σπουδών: συνεχίζονται και το σχολικό έτος 2022-2023 την πιλοτική εφαρμογή ΝΠΣ στα Πρότυπα και Πειραματικά σχολεία της χώρας.

• Διπλασιασμός των Πρότυπων και Πειραματικών σχολείων: από 62 σε 120, μέσα σε 3 χρόνια, για ποιοτική δημόσια δωρεάν εκπαίδευση και διάχυση καλών πρακτικών σε όλο το εκπαιδευτικό σύστημα.

• Ίδρυση για πρώτη φορά Πρότυπων Επαγγελματικών Λυκείων, με αυξημένη ζήτηση από υποψηφίους υψηλών σχολικών επιδόσεων. Φέτος θα λειτουργήσουν 24 Πρότυπα ΕΠΑΛ σε όλη τη χώρα.

• Αξιολόγηση στα σχολεία: συνεχίζεται η αυτοαξιολόγηση Σχολικής Μονάδας και η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου με τις διαγνωστικές εξετάσεις «PISA» για την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού μας συστήματος.

• Ψηφιακός μετασχηματισμός στην εκπαίδευση: ένα πραγματικό ψηφιακό άλμα, σε εκπαίδευση, διαδικασίες και δράσεις.

• Τράπεζα Θεμάτων στην Α, Β & Γ΄ Λυκείου: αντικειμενική αξιολόγηση των μαθητών, που εξασφαλίζει αξιοπιστία, εγκυρότητα και περιορισμό ανισοτήτων και ταυτόχρονα διασφαλίζει κάλυψη της ύλης σε όλη τη χώρα.

• Ενισχυτική διδασκαλία Ειδικών Πανελλαδικώς Εξεταζόμενων Μαθημάτων(Ελεύθερο Σχέδιο, Γραμμικό Σχέδιο, Γαλλικά, Γερμανικά, Ιταλικά, Ισπανικά, Αρμονία, Ακουστική Ικανότητα, Μουσική Αντίληψη/Γνώση): σκοπός είναι η υποστήριξη και προετοιμασία των υποψηφίων για να συμμετάσχουν στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα ειδικά μαθήματα που έχουν επιλέξει. Το σύνολο των μαθημάτων αυτών δεν διδασκόταν στο παρελθόν στα δημόσια σχολεία.

• Ενίσχυση αυτονομίας σχολικών μονάδων: Μεγαλύτερη ελευθερία στην οργάνωση της διδασκαλίας, ενίσχυση του ρόλου του Διευθυντή και των Εκπαιδευτικών σε θέσεις ευθύνης, θέσπιση πλαισίου αυξημένης διαφάνειας και λογοδοσίας.

]]>