\n\tΣοβαρ\u03adς αντιρρ\u03aeσεις σε προβλ\u03adψεις και ρυθμ\u03afσεις που φ\u03adρνει το υπ\u03cc διαβο\u03cdλευση νομοσχ\u03adδιο του Υπουργε\u03afου Παιδε\u03afας εκφρ\u03acζει η Σ\u03cdγκλητος του Πανεπιστημ\u03afου Ιωανν\u03afνων μετ\u03ac τη συνεδρ\u03afα της με τηλεδι\u03acσκεψη την Π\u03adμπτη.<\/span>\n<\/p>\n \n\t\u038cπως αναφ\u03adρει στο σκεπτικ\u03cc της, το Πανεπιστ\u03aeμιο Ιωανν\u03afνων \u03adχει \u03aeδη τοποθετηθε\u03af δημ\u03ccσια δια της Συγκλ\u03aeτου απ\u03cc τον Σεπτ\u03adμβριο του 2019 για τα Ξεν\u03ccγλωσσα Προπτυχιακ\u03ac Προγρ\u03acμματα Σπουδ\u03ceν. Χωρ\u03afς να διαφωνε\u03af επ\u03af της αρχ\u03aeς για τη σκοπιμ\u03ccτητα των ξεν\u03ccγλωσσων προγραμμ\u03acτων τ\u03ccσο στο προπτυχιακ\u03cc \u03ccσο και το μεταπτυχιακ\u03cc επ\u03afπεδο, η Σ\u03cdγκλητος θεωρε\u03af \u03ccτι η νομοθετικ\u03ae ρ\u03cdθμιση που περιγρ\u03acφεται στα \u03acρθρα 76-83 του σχεδ\u03afου ν\u03ccμου δεν εξυπηρετε\u03af, στην παρο\u03cdσα συγκυρ\u03afα, την ποιοτικ\u03ae αναβ\u03acθμιση του ελληνικο\u03cd Πανεπιστημ\u03afου. Οι πρ\u03ccσθετοι π\u03ccροι που θα εξασφαλιστο\u03cdν μ\u03adσω ξεν\u03ccγλωσσων προγραμμ\u03acτων μπορε\u03af να ενισχ\u03cdσουν οικονομικ\u03ac τα ΑΕΙ, αλλ\u03ac η παρ\u03acπλευρη αυτ\u03ae δραστηρι\u03ccτητα θα προκαλ\u03adσει κατακερματισμ\u03cc και υποβ\u03acθμιση του κ\u03cdριου εκπαιδευτικο\u03cd \u03adργου που επιτελε\u03afται απ\u03cc τα υφιστ\u03acμενα Τμ\u03aeματα (που ε\u03afναι υποστελεχωμ\u03adνα). Περαιτ\u03adρω, δεδομ\u03adνου \u03ccτι οι προπτυχιακ\u03adς σπουδ\u03adς στην Ελλ\u03acδα παρ\u03adχονται δωρε\u03acν, η εγγραφ\u03ae φοιτητ\u03ceν απ\u03cc τις χ\u03ceρες της Ευρωπα\u03caκ\u03aeς \u0388νωσης σε προπτυχιακ\u03ac προγρ\u03acμματα που \u03adχουν δ\u03afδακτρα ενδ\u03adχεται να προσβληθε\u03af απ\u03cc τις ευρωπα\u03caκ\u03adς αρχ\u03adς (\u03ccπως συν\u03adβη στην περ\u03afπτωση των Κολεγ\u03afων), με συν\u03adπεια να δημιουργηθε\u03af μια αντιφατικ\u03ae κατ\u03acσταση, που θα οδηγ\u03aeσει αναγκαστικ\u03ac στην αναθε\u03ceρηση του καθεστ\u03ceτος της δημ\u03ccσιας δωρε\u03acν εκπα\u03afδευσης.<\/span>\n<\/p>\n \n\tΜε την ευκαιρ\u03afα, η Σ\u03cdγκλητος επισημα\u03afνει την κρισιμ\u03ccτητα της \u03acμεσης προκ\u03aeρυξης των κενωθεισ\u03ceν θ\u03adσεων μελ\u03ceν ΔΕΠ κατ\u03ac το 2019, καθ\u03ceς και την αν\u03acγκη εν\u03afσχυσης με θ\u03adσεις μελ\u03ceν ΔΕΠ των Σχολ\u03ceν Επιστημ\u03ceν Υγε\u03afας για την αντιμετ\u03ceπιση των διδακτικ\u03ceν κεν\u03ceν στις συνθ\u03aeκες της υγειονομικ\u03aeς κρ\u03afσης.<\/span>\n<\/p>\n \n\t«\u038cπως \u03adχουμε τον\u03afσει επανειλημμ\u03adνα, τα ΑΕΙ χρει\u03acζονται πραγματικ\u03adς, ν\u03adες θ\u03adσεις και ν\u03adα μ\u03adλη προσωπικο\u03cd, πριν αρχ\u03afσει η οποιαδ\u03aeποτε συζ\u03aeτηση για τη διε\u03cdρυνση των εκπαιδευτικ\u03ceν δραστηριοτ\u03aeτων τους», σημει\u03ceνει.<\/span>\n<\/p>\n \n\t \n<\/p>\n \n\tΟι πρυτανικ\u03adς<\/span>\n<\/p>\n \n\tΣοβαρ\u03ac θ\u03adματα προκ\u03cdπτουν, επ\u03afσης, \u03ccπως τον\u03afζει με την εκ ν\u03adου αλλαγ\u03ae της διαδικασ\u03afας εκλογ\u03aeς πρυτανικ\u03ceν αρχ\u03ceν, \u03ccπως περιγρ\u03acφεται στα \u03acρθρα 60-64 του σχεδ\u03afου ν\u03ccμου. Κατ’ αρχ\u03aeν, αναφ\u03adρει, ο αποκλεισμ\u03ccς, για πρ\u03ceτη φορ\u03ac μετ\u03ac απ\u03cc τρι\u03acντα χρ\u03ccνια, μελ\u03ceν της ακαδημα\u03caκ\u03aeς κοιν\u03ccτητας που αν\u03aeκουν στις ομ\u03acδες των ΕΔΙΠ, ΕΕΠ, ΕΤΕΠ και Διοικητικ\u03ceν Υπαλλ\u03aeλων διαρρηγν\u03cdει τις συνεργατικ\u03adς σχ\u03adσεις αν\u03acμεσα στα μ\u03adλη της ακαδημα\u03caκ\u03aeς κοιν\u03ccτητας και υπονομε\u03cdει την ε\u03cdρυθμη λειτουργ\u03afα των Πανεπιστημ\u03afων. Η συμμετοχ\u03ae στις αρχαιρεσ\u03afες ε\u03afναι \u03adνα δημοκρατικ\u03cc δικα\u03afωμα και μια προ\u03cbπ\u03ccθεση για να υπ\u03acρχει α\u03afσθηση της ευθ\u03cdνης και λογοδοσ\u03afα. Με το \u03afδιο πνε\u03cdμα, η πρ\u03ccβλεψη για ενια\u03afο ψηφοδ\u03adλτιο πρυτ\u03acνεων-αντιπρυτ\u03acνεων δεν συν\u03acδει με τις αρχ\u03adς της αντιπροσωπευτικ\u03ccτητας, αφο\u03cd αφ\u03aeνει περιθ\u03ceρια για «προσωποκεντρικ\u03adς» συνεργασ\u03afες, που δεν αξιοποιο\u03cdν \u03ccλο το δυναμικ\u03cc των μελ\u03ceν ΔΕΠ.<\/span>\n<\/p>\n \n\t \n<\/p>\n \n\tΓια τα σχολε\u03afα<\/span>\n<\/p>\n \n\tΗ Σ\u03cdγκλητος εκφρ\u03acζει τον προβληματισμ\u03cc της για νομοθετικ\u03adς ρυθμ\u03afσεις που γ\u03afνονται στην πρωτοβ\u03acθμια και δευτεροβ\u03acθμια εκπα\u03afδευση. Οι νεωτερισμο\u03af στο Νηπιαγωγε\u03afο και το Δημοτικ\u03cc Σχολε\u03afο (\u03acρθρα 1-2) θα \u03aeταν προς τη σωστ\u03ae κατε\u03cdθυνση ε\u03acν ε\u03afχε εξασφαλιστε\u03af ειδικ\u03ac εκπαιδευμ\u03adνο προσωπικ\u03cc για την απ\u03ccκτηση δεξιοτ\u03aeτων απ\u03cc τους μικρο\u03cdς μαθητ\u03adς, ε\u03acν αυτ\u03adς οι δεξι\u03ccτητες \u03aeταν περισσ\u03ccτερο επεξεργασμ\u03adνες και προσαρμοσμ\u03adνες στο ελληνικ\u03cc περιβ\u03acλλον και, κυρ\u03afως, ε\u03acν ε\u03afχε διασφαλιστε\u03af \u03ccτι το μ\u03adγεθος των τ\u03acξεων θα ε\u03afναι μικρ\u03cc, προ\u03cbποθ\u03adσεις που σ\u03aeμερα δεν συντρ\u03adχουν, τον\u03afζει,<\/span>\n<\/p>\n \n\tΗ Σ\u03cdγκλητος θεωρε\u03af επ\u03afσης \u03ccτι η επαναφορ\u03ac, μετ\u03ac απ\u03cc πολλ\u03ac χρ\u03ccνια, του θεσμο\u03cd της «διαγωγ\u03aeς» (\u03acρθρο 5) δεν θα περιορ\u03afσει τις επιθετικ\u03adς και παραβατικ\u03adς συμπεριφορ\u03adς των μαθητ\u03ceν, αλλ\u03ac θα επιτε\u03afνει τα προβλ\u03aeματα στο σχολε\u03afο και την κοινων\u03afα, στιγματ\u03afζοντας και απομον\u03ceνοντας αντ\u03af να φρονηματ\u03afζει.<\/span>\n<\/p>\n \n\t \n<\/p>\n \n\tΤα Πρ\u03ccτυπα<\/span>\n<\/p>\n \n\tΤο Πανεπιστ\u03aeμιο Ιωανν\u03afνων πιστε\u03cdει ακ\u03ccμα \u03ccτι τα Πρ\u03ccτυπα και τα Πειραματικ\u03ac Σχολε\u03afα ε\u03afναι \u03adνας πολ\u03cdτιμος και ιστορικ\u03ccς θεσμ\u03ccς, που μπορε\u03af να λειτουργ\u03aeσει ως οδηγ\u03ccς και ως καταλ\u03cdτης για εκπαιδευτικ\u03adς μεταρρυθμ\u03afσεις. Παρ’ \u03ccλα αυτ\u03ac, αναφ\u03adρει \u03ccτι το πλα\u03afσιο που περιγρ\u03acφεται στα \u03acρθρα 10-21 του σχεδ\u03afου ν\u03ccμου δεν εξειδικε\u03cdει τους τρ\u03ccπους με τους οπο\u03afους θα προ\u03acγεται η αριστε\u03afα και θα καλλιεργε\u03afται η καινοτομ\u03afα, χωρ\u03afς να διολισθα\u03afνει η εκπαιδευτικ\u03ae διαδικασ\u03afα στον \u03acγονο ανταγωνισμ\u03cc και την εν\u03afσχυση της συγκαλυμμ\u03adνης επιθετικ\u03ccτητας. Αυτ\u03cc ε\u03afναι \u03adνα κα\u03afριο ζ\u03aeτημα και συνιστ\u03ac την ειδοποι\u03cc διαφορ\u03ac αν\u03acμεσα σε \u03adνα περιβ\u03acλλον \u03ccπου πραγματικ\u03ac προ\u03acγεται η πρωτ\u03ccτυπη (και εν\u03afοτε αιρετικ\u03ae) προσ\u03adγγιση και σε \u03adνα περιβ\u03acλλον που προωθε\u03af αποκλειστικ\u03ac την κουλτο\u03cdρα της προσωπικ\u03aeς αν\u03acδειξης και το πνε\u03cdμα της αντιπαλ\u03ccτητας απ\u03cc νεαρ\u03aeς ηλικ\u03afας. Σε \u03cc,τι αφορ\u03ac την οργανωτικ\u03ae πλευρ\u03ac του θ\u03adματος, ο αριθμ\u03ccς των προτειν\u03ccμενων Προτ\u03cdπων Σχολε\u03afων φα\u03afνεται να υπερβα\u03afνει κατ\u03ac πολ\u03cd τις δυνατ\u03ccτητες και τα πληθυσμιακ\u03ac δεδομ\u03adνα της χ\u03ceρας, τον\u03afζει.<\/span>\n<\/p>\n \n\tΤ\u03adλος, η Σ\u03cdγκλητος επισημα\u03afνει \u03ccτι η επαναφορ\u03ac της τρ\u03acπεζας θεμ\u03acτων για τις πανελλ\u03aeνιες εξετ\u03acσεις (\u03acρθρο 9) συνιστ\u03ac σοβαρ\u03ae οπισθοδρ\u03ccμηση, γιατ\u03af θα εκτρ\u03adψει την ορθ\u03ae διδασκαλ\u03afα των μαθημ\u03acτων στο Σχολε\u03afο, υποβαθμ\u03afζοντας την κριτικ\u03ae σκ\u03adψη και οδηγ\u03ceντας τους μαθητ\u03adς στα φροντιστ\u03aeρια.<\/span>\n<\/p>\n \n\t \n<\/p>\n \n\t \n<\/p>\n \n\tΣτ\u03aeριξη απ\u03cc την Πολιτε\u03afα<\/span>\n<\/p>\n \n\tγια την \u03adναρξη των εργαστηρ\u03afων<\/span>\n<\/p>\n \n\t \n<\/p>\n \n\tΗ Σ\u03cdγκλητος συζ\u03aeτησε και τα μ\u03adτρα για την αντιμετ\u03ceπιση τξης πανδημ\u03afας. Με την ανακο\u03afνωσ\u03ae της χαιρετ\u03afζει την πλ\u03aeρη συμμετοχ\u03ae των διδασκ\u03ccντων και των φοιτητ\u03ceν στα εξ αποστ\u03acσεως μαθ\u03aeματα και ζητ\u03ac απ\u03cc \u03ccλα τα Τμ\u03aeματα του Ιδρ\u03cdματος την καταγραφ\u03ae των εκκρεμοτ\u03aeτων που υπ\u03acρχουν σε εργαστηριακ\u03adς – κλινικ\u03adς ασκ\u03aeσεις. Παρ\u03acλληλα, εκτιμ\u03ac \u03ccτι με την επαναλειτουργ\u03afα των εργαστηριακ\u03ceν και κλινικ\u03ceν μαθημ\u03acτων θα απαιτηθο\u03cdν ιδια\u03afτερα μ\u03adτρα ασφ\u03acλειας και υγιειν\u03aeς με σοβαρ\u03adς απαιτ\u03aeσεις σε υλικ\u03ac προφ\u03cdλαξης (μ\u03acσκες και γ\u03acντια) και τακτικ\u03aeς απολ\u03cdμανσης των χ\u03ceρων.<\/span>\n<\/p>\n \n\tΑυτ\u03cc συνεπ\u03acγεται σημαντικ\u03cc κ\u03ccστος, για το οπο\u03afο το Πανεπιστ\u03aeμιο θα πρ\u03adπει να τ\u03cdχει \u03adκτακτης κι \u03acμεσης χρηματοδ\u03ccτησης.<\/span>\n<\/p>\n \n\tΙδια\u03afτερος ε\u03afναι, επ\u03afσης, o προβληματισμ\u03ccς της Συγκλ\u03aeτου για τις συνθ\u03aeκες μετακ\u03afνησης των φοιτητ\u03ceν απ\u03cc τις μ\u03ccνιμες κατοικ\u03afες τους σε Ελλ\u03acδα και εξωτερικ\u03cc προς την π\u03ccλη των Ιωανν\u03afνων, καθ\u03ceς και προς το \u038aδρυμα. Για \u03ccλα αυτ\u03ac τα ζητ\u03aeματα απαιτε\u03afται ιδια\u03afτερη φροντ\u03afδα απ\u03cc τις αρμ\u03ccδιες αρχ\u03adς της Πολιτε\u03afας, πριν δοθε\u03af το \u03adναυσμα για την επαν\u03adναρξη των εκπαιδευτικ\u03ceν δραστηριοτ\u03aeτων. Το Πανεπιστ\u03aeμιο Ιωανν\u03afνων θα ενεργοποι\u03aeσει \u03ccλο το δυναμικ\u03cc του και θα καταβ\u03acλει κ\u03acθε προσπ\u03acθεια προκειμ\u03adνου να συνεχιστε\u03af η εκπαιδευτικ\u03ae διαδικασ\u03afα και να μην χαθε\u03af το εξ\u03acμηνο, αλλ\u03ac δεν πρ\u03ccκειται να θ\u03adσει σε κ\u03afνδυνο την ασφ\u03acλεια του προσωπικο\u03cd και των χιλι\u03acδων φοιτητ\u03ceν του.<\/span>\n<\/p>\n \n\t \n<\/p>\n \n\tΤου ΦΙΛΗΜOΝA ΚΑΡΑΜΗΤΣΟY<\/span>\n<\/p>\n \n\t <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Σοβαρ\u03adς αντιρρ\u03aeσεις σε προβλ\u03adψεις και ρυθμ\u03afσεις που φ\u03adρνει το υπ\u03cc διαβο\u03cdλευση νομοσχ\u03adδιο του Υπουργε\u03afου Παιδε\u03afας εκφρ\u03acζει η Σ\u03cdγκλητος του Πανεπιστημ\u03afου Ιωανν\u03afνων μετ\u03ac τη συνεδρ\u03afα της με τηλεδι\u03acσκεψη την Π\u03adμπτη. \u038cπως αναφ\u03adρει στο σκεπτικ\u03cc της, το Πανεπιστ\u03aeμιο Ιωανν\u03afνων \u03adχει \u03aeδη τοποθετηθε\u03af δημ\u03ccσια δια της Συγκλ\u03aeτου απ\u03cc τον Σεπτ\u03adμβριο του 2019 για τα Ξεν\u03ccγλωσσα Προπτυχιακ\u03ac Προγρ\u03acμματα Σπουδ\u03ceν….<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":20078,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[2],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ele.gr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/51534"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ele.gr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ele.gr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ele.gr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ele.gr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=51534"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.ele.gr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/51534\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":51535,"href":"https:\/\/www.ele.gr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/51534\/revisions\/51535"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ele.gr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/20078"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ele.gr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=51534"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ele.gr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=51534"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ele.gr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=51534"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
