Μία αναγκαία σε επίπεδο προοπτικής, αλλά μεσοβέζικη με βάση τις σημερινές συνθήκες τουλάχιστον στα σχολεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στα Γιάννενα, υλοποιεί σήμερα και αύριο η Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης σε συνεργασία με το Περιφερειακό Κέντρο Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού Ηπείρου.

Πρόκειται για ένα διήμερο επιμορφωτικό πρόγραμμα για εκπαιδευτικούς που υλοποιείται στην Φρόντζου Πολιτεία, με κυρίαρχο στόχο την ενημέρωση, αλλά και την παρουσίαση μέσα από βιωματικά εργαστήρια τρόπων διαφορετικής εκπαιδευτικής προσέγγισης για τα προσφυγόπουλα που βρίσκονται στα δημοτικά σχολεία και στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

Με βάση τις υπάρχουσες συνθήκες στα Γιάννενα και την Ήπειρο, είναι προφανές ότι το σεμινάριο αυτό εξυπηρετεί μία σοβαρή αναγκαιότητα, πολύ δε περισσότερο από τη στιγμή που η πλειονότητα των προσφυγόπουλων που ήδη διαμένουν στην περιοχή, θα γίνουν μόνιμοι κάτοικοι. Από την άλλη όμως, το πρόβλημα είναι εξαιρετικά σοβαρό στα δημοτικά σχολεία της πόλης όπου παρά τις δεσμεύσεις και της πολιτικής ηγεσίας του υπουργείου Παιδείας αλλά και της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης δεν έχουν αντιμετωπιστεί και δεν έχουν καλυφθεί τα κενά εκπαιδευτικών. Συνέπεια αυτού είναι όπως έχει επισημάνει και ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, να βρίσκονται στις ίδιες τάξεις ελληνόπουλα και προσφυγόπουλα, που δεν γνωρίζουν ούτε λέξη της ελληνικής γλώσσας.

Το πρόβλημα είναι υπαρκτό και το αποδέχθηκε και ο Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Κ. Καμπουράκης αλλά και η αναπληρώτρια οργανωτική συντονίστρια του ΠΕΚΕΣ Ηπείρου Ευδοξία Σακελλαροπούλου.

«Οι μεγαλύτεροι αριθμοί παιδιών προσφύγων σε εκπαιδευτικές δομές βρίσκονται στους δήμους Ιωαννιτών και Ζηρού και ίσως θα έπρεπε να υπάρχει μία καλύτερη κατανομή στην Ήπειρο. Τα τμήματα υποδοχής στη Δευτεροβάθμια δεν παρουσιάζουν κενά. Δεν συμβαίνει όμως το ίδιο και στην Πρωτοβάθμια που τα κενά είναι αρκετά και ελπίζουμε ότι θα καλυφθούν από τον Ιανουάριο», σημείωσε ο κ. Καμπουράκης.

Το περιεχόμενο πάντως της επιμορφωτικής διημερίδας είναι σημαντικό όπως σημείωσε η κα Σακελλαροπούλου γιατί αντιμετωπίζει στην πράξη την πρόκληση της διαφοροποιημένης διδασκαλίας στη σχολική τάξη.

ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ